Desnucleação de escolas do campo e a resistência às políticas hegemônicas: uma análise em Serra do Ramalho/BA

Autores

  • Inaiara Alves Rolim Secretaria Municipal de Educação de Serra do Ramalho (BA) Autor
  • Terciana Vidal Moura Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) Autor
  • Shirley Gonçalves de Souza Secretaria Municipal de Educação de Serra do Ramalho (BA) Autor
  • Luciana Silva Oliveira Secretaria Municipal de Educação de Serra do Ramalho (BA) Autor

Palavras-chave:

Nucleação de Escolas do Campo, Políticas Públicas para a Educação do Campo, Políticas Municipais Contrahegemônicas

Resumo

Esse artigo tem como objetivo discutir sobre a reversão do processo de nucleação que aconteceu no município de Serra do Ramalho/BA, entre os anos de 2017 a 2019, e a desnucleação dessas escolas em 2022. Apresenta uma reflexão a respeito de como este processo se constitui resistência às políticas hegemônicas que se fortalecem com a precarização das escolas do campo. Este estudo foi construído segundo os princípios da abordagem qualitativa, com o estudo bibliográfico sobre o tema, análise documental e levantamento de dados por meio de entrevista realizada com o representante da Secretaria Municipal de Educação. Este estudo evidencia a necessidade de repensar a escola do campo para abolir a prática excludente que é a nucleação/fechamento de escolas do campo. Essa situação possibilita o avanço de procedimentos de melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a construção de uma formação emancipatória dos sujeitos do campo.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Inaiara Alves Rolim, Secretaria Municipal de Educação de Serra do Ramalho (BA)

    Professora da Educação Básica do campo atuando na Coordenação técnico Pedagógica da Educação do Campo, Classes Multisseriadas, Educação de Jovens e Adultos – EJA e Diversidade na Secretaria de Educação do município de Serra do Ramalho/BA. Graduada em Pedagogia, na Universidade do Estado da Bahia/UNEB; Especialização em Educação do Campo, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – IF BAIANO; Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC. Mestranda do Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional em Educação do Campo da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia/UFRB.

  • Terciana Vidal Moura, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)

    Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Minho, Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB, Especialista em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação pela UNEB, Mestre em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia-UFRB.

  • Shirley Gonçalves de Souza, Secretaria Municipal de Educação de Serra do Ramalho (BA)

    Professora da Educação Básica do campo atuando na Coordenação técnico Pedagógica da Educação do Campo, Classes Multisseriadas, Educação de Jovens e Adultos – EJA e Diversidade na Secretaria de Educação do município de Serra do Ramalho/BA. Graduada em Pedagogia pela Universidade Paulista - UNIP; pós-graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Católica de Anápolis, pós-graduada em Ciências da Educação pela Faculdade Afirmativo, Mestre em Ciências da Educação pela FICS Facultad Interamericana de Ciências Sociales - Paraguai.

  • Luciana Silva Oliveira, Secretaria Municipal de Educação de Serra do Ramalho (BA)

    Professora da educação básica atuando na Coordenação técnico Pedagógica do município de Serra do Ramalho, como Coordenadora Geral Administrativa e Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação/SMECD. Graduada em Pedagogia, na Universidade do Estado da Bahia/UNEB; graduada em Sociologia pela Uniasselvi; Especialista em Metodologia de Ensino e Pesquisa na Educação em Psicopedagogia.

Referências

BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Palácio do Planalto, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 16.11.2022.

BRASIL. Lei n. 1172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília: Palácio do Planalto, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/L10172.pdf. Acesso em: 18.08.2021.

HAGE, S. M. Transgressão do paradigma da (muti)seriação como referência para a construção da escola pública do campo. Educação e Sociedade, Campinas, v. 35, n. 129, p. 1165-1182, out-dez., ISSN 0101-7330. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101- 73302014000401165&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 28.10.2022.

HAGE, S. M. Classes Multisseriadas: desafios da educação rural no Estado do Pará/Região Amazônica. In: ______. (Org.). Educação do campo na Amazônia: retratos de realidade das escolas multisseriadas no Pará. Belém: Gráfica e Editora Gutemberg, 2006.

MUNARIM, A. Educação do Campo e políticas públicas: controvérsias teóricas e políticas. In: MUNARIM, A.; BELTRAME, S. A. B.; CONDE, S. F.; PEIXER, Z. I. (orgs.). Educação do Campo: políticas públicas, territorialidades e práticas pedagógicas. Florianópolis: Insular, 2011.

SANTOS, F.J.S. dos; MOURA, T. V. Politicas educacionais, modernização pedagógica e racionalização do trabalho docente: problematizando as representações negativas sobre as classes multisseriadas. In: ANTUNES –ROCHA, M. I; HAGE, S. M. (orgs.) Escola de direito: reivindicando a escola multisseriada. – 2 Ed. – Belo Horizonte: Editora Gutemberg, 2012.

Downloads

Publicado

2022-12-31

Edição

v. 2 n. 1 (2022): Educação, Ciência e Tecnologia como Estratégias para o Desenvolvimento do Semiárido

Seção

Artigos

Como Citar

Desnucleação de escolas do campo e a resistência às políticas hegemônicas: uma análise em Serra do Ramalho/BA. (2022). Revista Velho Chico, 2(1), 104-109. https://revistavelhochico.com.br/index.php/periodicos/article/view/49

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Artigos Semelhantes

11-20 de 45

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.