Avaliação classificatória das aprendizagens: na contramão dos novos paradigmas educacionais
Palabras clave:
instrumentos avaliativos, alunos, ensinoResumen
As avaliações das aprendizagens são elementos de grande relevância para o sistema educacional. Todavia, a sua prática meramente classificatória persiste no meio educacional, sendo ela questionada e considerada distante dos novos paradigmas educacionais. Assim, o presente trabalho tem por objetivos: analisar as principais percepções sobre as avaliações das aprendizagens; e, citar os principais problemas causados pelas avaliações classificatórias aos alunos. Este é um estudo bibliográfico de abordagem qualitativa, com enfoque descritivo, por meio do qual analisamos os principais entendimentos dos autores listados para este trabalho sobre as avaliações. Então, os dados analisados são oriundos de livros, teses, dissertação e artigos, através dos quais se detectou, que as avaliações são elementos essenciais ao meio educativo, mas a sua prática classificatória é danosa ao meio educacional, pois, causa males como: efeitos psicológicos, exclusão, descriminação de gênero e insuficiência na melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Portanto, é necessário que os sistemas educacionais se adequem aos novos paradigmas avaliativos, dentre os quais se destacam as avaliações diagnósticas e as formativas. Tais modalidades avaliativas são essenciais para a melhoria da educação pública brasileira.
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